Muster reflexion gruppenarbeit

July 29, 2020 11:49 am

Zuerst müssen wir die Fragen stellen, und dann müssen wir uns die Antworten anhören. Ganz gleich, ob ein Team den gleichen Raum teilt oder von verschiedenen Orten auf der ganzen Welt aus arbeitet, unsere Denkkraft kann in energetischen Mustern gesammelt werden, die uns helfen, kollektive Arbeit mit größerer Ausrichtung zu erledigen. Reflexion hilft uns, tiefer zu verbinden, als Worte allein können. Wenn wir die Fähigkeit gewinnen, gemeinsam zu reflektieren, beginnen wir, uns aufeinander einzustimmen, und unsere gemeinsame Arbeit wird gestärkt. Ich fühle mich immer verletzlich, wenn ich Dinge aus meinem wirklichen, lebendigen Klassenzimmer teile. Ich hoffe, Sie finden diese Fragen nützlich. Die Antworten der Schüler veränderten die Art und Weise, wie ich Gruppen leitete, und ich denke, sie können allen Lehrern zugute kommen. Fragen zur Selbstreflexion von Gruppen arbeiten für die Schüler sind ein Schlüsselfaktor für effektive Gruppenarbeit und eine bewährte Methode für Lehrer, die kleine Gruppen einsetzen. In einer Gruppe zu arbeiten, ist mehr als nur die Arbeit. Es geht auch um die Gruppe, und wenn wir nicht zulassen, dass wir uns von dieser Gruppenarbeit selbst reflektieren, ignorieren wir einen großen Teil dessen, was wir zu lehren versuchten.

Anfangs fühlte ich mich zuversichtlich, in einer kleineren Gruppe zu sein, da dies mir die Möglichkeit gibt, einfach zu kommunizieren. aber ich hatte Angst und hatte Angst, in einer Gruppe mit Leuten zu sein, von denen ich weiß, dass sie eine freundliche Herangehensweise haben. Auch wurde ich erschrocken, weil ich die Gruppe nur als eine Aufgabengruppe wahrnahm. Dennoch, so Casey, A. (2011) “Kommunikation ist zentral für die menschliche Interaktion. Ohne sie können sich die Menschen nicht auf ihre Mitmenschen beziehen, ihre Bedürfnisse und Sorgen kundtun oder verstehen, was mit ihnen geschieht.” Zu diesem Zweck, mit einem Lächeln in meinem Gesicht, habe ich die Initiative ergriffen, mich vorzustellen und die Mitglieder meiner Anfrage zu fragen, wie sie ihre Namen erfahren. Tuchman (1965) unterstrich die Bedeutung der Teamentwicklung in vier Etappen. Die Bildung ist jedoch die erste Phase, die Mitglieder eines Teams oder einer Gruppe durchlaufen, bevor sie in die nächste Phase wechseln. Dies ist eine Einführungsphase, in der sich die Gruppe aneinander anpasst. Während der Umformphase waren die Teammitglieder, auch ich, sehr nett zueinander, aber gleichzeitig gibt es ungesehene mögliche Konflikte. Erstens wurden wir in der Umformphase nach dem Zufallsprinzip als Gruppe ausgewählt, um zusammenzuarbeiten, um ein Ergebnis zu erzielen, um eine Frist einzuhalten.

Wir lernten uns jedoch kennen, kontakte knüpfen, indem wir uns kennenlernten, während wir durch die Aufgabe sprachen. Wir alle haben dazu beigetragen, die Aufgabe in Halbthemen aufzuteilen, um ein leichtes Ergebnis zu erzielen. Darüber hinaus haben wir als aufgabenorientierte Gruppe über die Aufgabe gesprochen und damit begonnen, jedes Mitglied eine Aufgabe zu delegieren, die wir durchlaufen sollen. An diesem Punkt wurde die Meinung aller geschätzt, wir diskutierten und planten, wie wir unsere Forschung durchführen und wie wir sie präsentieren können. Darüber hinaus haben wir in der Normungsphase die Aufgabe als Gruppe bewertet und die Grundregeln, Grenzen und Standards durch Kommunikation und Interaktion festgelegt (Tuchman, 1965). Ich konnte interaktiv mit den Mitgliedern meiner anfragenbasierten Lerngruppe kommunizieren und meine Ideen vermitteln. Ich habe auch entschieden, für welchen Teil des Arguments ich an der Entwicklung der Forschung interessiert war. Darüber hinaus vermittelten alle ihre Ideen zusammen mit Anregungen anderer Mitglieder.